- Objetivo general:
Propiciar un espacio de reflexión para que las personas docentes reconozcan que los aprendizajes construidos en su práctica educativa, en diálogo con las experiencias de las adolescencias y juventudes, favorecen la construcción colectiva de conocimientos más críticos y plurales, contribuyendo al fortalecimiento de una universidad más igualitaria, incluyente y libre de violencias.
Objetivos específicos:
- Analizar cómo las perspectivas adultocéntricas y adultistas configuran relaciones de poder en el aula, influyen en la legitimación de los saberes y pueden reproducir prácticas de exclusión o desigualdad en los procesos educativos.
- Reconocer a las adolescencias y juventudes como personas sujetas de derechos, con saberes, experiencias y capacidad de agencia, identificando las implicaciones de este reconocimiento para la práctica docente.
- Identificar aprendizajes y estrategias que permitan fortalecer prácticas docentes más inclusivas, participativas y libres de violencias, reconociendo a las adolescencias y juventudes como protagonistas en la construcción colectiva del conocimiento y en la transformación de la vida universitaria.
- Descripción del taller:
Este taller parte de la convicción de que las adolescencias y juventudes no son únicamente destinatarias de los procesos educativos, sino personas sujetas de derechos, con saberes, experiencias y capacidad de agencia que enriquecen la vida universitaria y contribuyen a la construcción colectiva del conocimiento. Desde esta perspectiva, propone un espacio de diálogo y reflexión en el que las personas docentes recuperen los aprendizajes construidos en su práctica educativa, identifiquen sesgos que orientan su quehacer y analicen críticamente las relaciones que establecen con sus estudiantes.
A partir de una pregunta transversal ¿A quiénes se les reconoce como portadores legítimos del saber?, el taller invita a problematizar las relaciones de poder que históricamente han situado a las personas adultas como las principales productoras y transmisoras del conocimiento. Este ejercicio busca reconocer cómo las miradas adultocéntricas y adultistas pueden reproducirse en las prácticas educativas y, al mismo tiempo, abrir posibilidades para construir relaciones pedagógicas más horizontales, inclusivas y respetuosas de la diversidad.
- Imparte:
- Mtra. Rosalba Cruz Martínez
Resumen curricular
Abogada feminista y defensora de derechos humanos, con perspectiva de género, enfoque interseccional y perspectiva de infancia y juventudes. Es maestra en Derecho Constitucional y actualmente cursa una especialidad en Infancias y Juventudes en CLACSO.
Se desempeña como Consejera Jurídica en la Coordinación para la Igualdad de Género de la UNAM y es responsable del Programa Institucional de igualdad de género para bachillerato con enfoque de adolescencias. Previamente, fue titular de la Dirección de Igualdad de Género de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, así como de la Unidad de Género de la Coordinación de Difusión Cultural de la UNAM.
Ha colaborado en la Defensoría de los Derechos Universitarios, Igualdad y Atención de la Violencia de Género, y en la Unidad de Atención a las Denuncias de la UNAM. Asimismo, ha coadyuvado en las áreas jurídicas de diversas organizaciones, entre ellas la Coalición Regional contra el Tráfico de Mujeres y Niñas en América Latina y el Caribe (CATWLAC), la Asociación para el Desarrollo Integral de Personas Violadas (ADIVAC), La Casa Mandarina y Derecho, Affidamento y Sororidad (DAS).
Cuenta con una amplia trayectoria como litigante en materia familiar y penal, especialmente en casos de violencia contra mujeres y niñas, con énfasis en violencia sexual. Además, ha sido ponente y capacitadora en temas relacionados con la violencia de género, principalmente violencia sexual en agravio de mujeres, infancias y juventudes.
Sobre el Taller
- Taller:
¿Quiénes hablan en nombre de las adolescencias y juventudes? Escuchar sus voces y transformar la universidad.
- Cupo:
35 personas
- Sede:
Aula 4 de la Facultad de Psicología, UAEM
- Coordina:
Dirección General de Educación Superior
